卒業研究
メンタルヘルスリテラシーと援助要請時の期待や不安との関連
The Relationship between Mental Health Literacy and Expectations or Anxieties Related to Seeking Help
医療心理科
小澤真衣 西村莉緒 渡辺結
目的
2022年度から学習指導要領に「精神疾患の予防と回復」が追加され、高校では精神疾患の症状や、専門家への相談の必要性、精神疾患の偏見の是正といった授業が始まっている。精神疾患の知識や、精神疾患に偏見を持たないこと等を含むメンタルヘルスリテラシー（MHL）という概念があり、MHLが高いことが専門家への相談の促進に関与することが分かっている。本研究ではMHLと相談の関係に着目し、援助要請における期待や不安とMHLの関連を探り、MHL教育の意義を検討し、援助要請を促進するためのアプローチ方法を検討することを本研究の目的とした。
方法
対象は本校の医療心理科、医療秘書・情報学科、薬業科、言語聴覚士学科の学生計202名とした。日本語版メンタルヘルスリテラシー尺度を参考に作成した質問紙を使用し、MHL を測定した。また伊藤ら（2015）による援助要請期待尺度と心理的コスト尺度を使用し、カウンセラーと精神科医へ援助要請を行う際の期待と不安について調査した。方法は、Google フォームを使用した。
「メンタルヘルスの問題と援助要請に関する一般的態度」の8問の合計点と「メンタルヘルスの問題を持つ人々に対する態度」の7 問の合計点の中央値を基に「肯定的態度・偏見無」「肯定的態度・偏見有」「否定的態度・偏見無」「否定的態度・偏見有」の四群に分けた。
結果
援助要請における不安は、肯定的態度群よりも否定的態度群が高く、偏見が無い群よりも偏見を持つ群が高い傾向であった。援助要請における期待は否定的態度・偏見有群よりも肯定的態度・偏見無群のほうが高い傾向であった。一方「内面の安定」や「知識習得」への期待においては、肯定的態度・偏見有群よりも否定的態度・偏見無群が高かった。
考察
不安の全項目において肯定的態度群よりも否定的態度群が高かったことから、メンタルヘルスの問題と援助要請に関する態度が不安に影響を与えていると考えられる。MHL 教育を通じてメンタルヘルスの問題を理解し、支援や治療に肯定的な態度を育むことで不安が低減し、援助要請の促進につながるだろう。
期待のいくつかの項目において定的態度・偏見有群よりも否定的態度・偏見無群が高かったことから、支援や治療に肯定的な態度を育むことだけでなく、スティグマを軽減していくことも援助要請を促進するために必要といえるだろう。スティグマを軽減させるためには、当事者との交流が有効とされており、学校や地域で当事者の方と触れ合う機会を設けることで偏見を緩和することが期待できる。このことからMHL 教育で支援や治療に肯定的な態度を育むことや、スティグマを軽減することは専門機関への援助を身近にすることができると考えられる。
参考文献
- 伊藤詩菜ら: 援助要請行動生起における援助要請期待尺度と心理的コスト尺度の信頼性・妥当性の検討. 子ども発達臨床研究, 7: 5-12, 2015
- 斉藤美香: メンタルヘルスリテラシーが専門家への援助要請行動に与える影響-大学生へのビニエットを用いて-. 札幌学院大学心理学紀要, 2(1): 13-27, 2019
